O+bom+aluno

Eis a representação do "bom aluno" divulgada num livro que pretende ensinar **um método** que permita a todos atingirem essa meta. A ideia base é a Lei de Ouro do Trabalho Escolar: "**Desde que o aluno trabalhe o suficiente obterá resultados**". (JN) media type="youtube" key="iRtf2tYBtIE" height="349" width="425"

Quando os alunos têm classificações negativas, utilizam a representação da Lei de Ouro do Trabalho Escolar afirmando que não estudaram. Deste modo, furtam-se ao juízo professoral que os poderia classificar como estúpidos, e todos ficam satisfeitos, reforçando a dita representação (uma "verdade" aceite sem que nunca tenha sido testada). Observe-se o exemplo abaixo. (JN)

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P M - Será sempre como a Lei de Ouro estipula? Isto é, desde que trabalhem, todos estão em condições de obter resultados?

Penso que cada aluno tem o seu método de aprendizagem, as capacidades também variam de a aluno para aluno, mas temos que ter consciência que um bom aluno tem que ser aplicado, organizado no método de aprendizagem, estudar com bastante frequência para conseguir bons resultados e até mesmo para ter um futuro com êxito profissional

- Quando não obtêm resultados, é melhor dizerem que estudaram ou que não estudaram? Porquê? ;)

É do conhecimento publico que uma grande percentagem de alunos, mesmo no ensino superior, vão a exame sem terem estudado a meteria, pois é óbvio que o resultado desse exame é negativo. É engraçado é o tipo de desculpas que são apresentadas.

- Observe que ter outras actividades sociais - desporto, namoro, etc, - dá jeito para se subtrair ao veredicto professoral.

Nesta página da wiki vamos responder apenas a questões relacionadas com o "bom aluno", senão estaria a fazer aqui o mesmo que no blogue, OK?

1.Descreva as etapas do método ciento­fico.

2.Justifique a impossibilidade de utilização do método experimental nas ciências sociais.

3."O método ciento­ficoé um processo que não tem fim".Comente.

4.Descreva técnicas de recolha de dados mais frequentemente utilizados em Sociologia.

5.explicite as diferentes etapas da "Análise temática e categorial".

6. Distinge uma atitude ideológica de uma atitude ciento­fica.

7.Distinga conhecimento ciento­fico de conhecimento vulgar.

8.Reflicta sobre o interesse destas questões para a sua vida, e descreva ao mundo o que mudaram em si.